La dislexia se
manifiesta como una dificultad para la distinción y memorizaciónde letras o
grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación mala estructuración
de frases, etc., lo cual se hace patente
tanto en la lectura como en la escritura (Fernández, F y cols., 2009).
Lo primero que debemos
hacer, cuando tenemos en nuestra aula a
un niño/a, chico/a con dislexia, es dar a entender el Trastorno al resto de
compañeros de aula, ya que si no, el restode alumnos pueden vivir, las adaptaciones
del alumno afectado, como un privilegio y no como un derecho a una necesidad educativa
especial.
En el caso concreto mi
especialidad, como vamos a trabajar en el aula de Informática, vamos a disponer
de software de apoyo que ayude a estos niños a superar los obstáculos que
supone la dislexia. Este software les permite trabajar de forma autónoma,
aumentar su autoestima y disminuir su frustración y rechazo, así como aumentar
su disfrute de la lectura; en definitiva, mejorar su rendimiento escolar.
Reforzaremos el trabajo
con la agenda, enseñándoles a usar tanto la electrónica como la personal, a fin
de que su trabajo no se vea afectado por sus dificultades con la memoria.
Apuntaremos los datos con una semana de antelación, de esta forma podrán ir preparando
sus esquemas, con tiempo y sin presiones.
Vamos a enseñarles a
modificar las opciones de accesibilidad de sus ordenadores, aumentando el área
de la pantalla con la lupa, usando el narrador, para facilitarles el trabajo de
sus tareas y compensar el sobresfuerzo realizado. Si existiera la posibilidad,
usaríamos una tabletPC.
Les enseñaremos a usar
el autocorrector del Word,un sistema que nos permite observar nuestros progresos
y analizar nuestros errores para que podamosadaptarnos nuestro propio ritmo de
trabajo.
Intentaremos
proporcionarles material audiovisual; que aprendan a buscar sus propios
recursos y a usar la grabadora de audio, para que los alumnos con dislexia,
empiecen a sentir curiosidad y motivación por el mundo de las letras.
Es muy necesario
encontrar en el alumno/a, alguna cosa positiva (todos las tenemos) en la que
pueda destacar. En algunos casos será el dibujo, en otros la imaginación, el
deporte, su actitud. Usaremos ésta información para organizar actividades de
grupo en las que pueda trabajar al mismo nivel. Ej: roleplaying (imaginación),
dojoclass (permite telemáticamente valorar actitudes), wii (deportes)…
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